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Factores pedagógicos para garantizar la eficacia en el aprendizaje

El creador de contenidos para un ambiente virtual de aprendizaje debe tener en cuenta una serie de factores con el fin de garantizar la eficacia del proceso (de aprendizaje), ellos son:

La motivación para el aprendizaje: Teniendo en cuenta que la educación en un ambiente virtual demanda al alumno una alta necesidad de autogestión ( tiempo, esfuerzos, organización), la motivación al estudiante es un factor muy importante para logar un proceso eficaz de aprendizaje, que inicia desde el momento de inicio del proceso (invitarlo y entusiasmarlo a iniciar su participación) y una vez realizado esto que el mismo se mantenga trabajando con entusiasmo, esto se logra a partir de contenidos contextualizados a los conocimientos previos de alumno y a las necesidades de aprendizaje que estos tienen, presentándolos y apoyándose en soportes multimedios (imágenes, audios, videos) y dándole la posibilidad de ir revisando los avances que tienen durante el proceso a través de actividades de autoevaluación.

La capacidad de trabajo autónomo: En el conjunto de alumnos participantes de un curso virtual existe una heterogeneidad de participantes, cada uno con conocimientos previos y experiencias diferentes, y muy importante, con ritmos de aprendizajes diferentes, tener la habilidad de presentar contenidos invitando al alumno a “aprender a aprender” regulando su propio período de aprendizaje, a partir de estudios de casos, retos, que lleven al participante a aplicar estos nuevos conocimientos a su contexto, es otro de los factores pedagógicos que fomentan la eficacia del proceso de aprendizaje, que debe perseguir un aprendizaje significativo(utilizar lo aprendido en circunstancias reales) y constructivo (establecer una relación entre sus conocimientos previos y los conocimientos que está adquiriendo).

El favorecimiento de la capacidad de Adquisición de conocimientos.: Este punto, también muy importante, está muy relacionado con la plataforma que hemos elegido para el desarrollo de la enseñanza virtual, y con los materiales que el tutor virtual pueda ofrecer durante el proceso formativo, siempre teniendo en cuenta que un alumno virtual debe ser proactivo (reconociendo que es el motor de su ritmo de aprendizaje) participando del proceso, que como se mencionó anteriormente debe estar apoyado en soportes multimedios, casos prácticos y foros de debates.

Desarrollo del Juicio Crítico: Ya se mencionó, la motivación, la autogestión del aprendizaje, el aprender a aprender, y durante este proceso de enseñanza, es muy importante poder incentivar y procurar que el sujeto del aprendizaje pueda desarrollar su juicio crítico, que evidencien la comprensión y asimilación de la información que el tutor va proporcionando, y que el estudiante no solo pueda evaluar un contenido sino también que tenga la capacidad de sacar sus propias conclusiones (y probarlas).

Desarrollo de la capacidad Deductiva y la capacidad Inductiva.: Conjugando los factores mencionados anteriormente el guionista se debe centrar en procurar el desarrollo en el alumno de a capacidad deductiva (proceso de aprendizaje iniciado con un conocimiento general y que migra a uno particular) buscando que el sujeto pueda relacionar la información que recibe, analizarla, compararla, a través de actividades basadas en explicaciones de casos concretos; y también la capacidad inductiva (observación de datos e identificación de patrones) a través de actividades que incluyan comparaciones, clasificaciones, etc, a partir de ejemplos precisos.

 

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